Entornos de aprendizaje en el instituto

Chan Núñez (2004) diferencia 4 entornos de aprendizaje:

Espacio Informativo, en el que se encuentran los diversos tipos de insumos a procesar;
Espacio de interacción, en el que se disponen las situaciones para que los sujetos de la información intercambien información de todo tipo;
Espacio de producción, donde se encuentran herramientas y dispositivos para el procesamiento de información, realización de ejercicios, resolución de problemas; y
Espacio de exhibición, que se caracteriza por ser un espacio para la circulación de los productos del aprendizaje, para la socialización de sus resultados.

"Me lo contaron y lo olvidé; lo vi y lo entendí; lo hice y lo aprendí."

Confucio.

En  cada clase predomina un espacio sobre los demás, derivado quizás de la comodidad que cada profesor tenga con el desarrollo de su materia en cada espacio. En general predominan los espacios informativos y de producción, los espacios de interacción luego y son menos comunes los espacios de exhibición. Estos últimos son los que resultan más significativos para el aprendizaje, al menos en mi caso, pero cuentan con la limitante del tiempo de producción. A su vez todos los demás espacios tienen que existir para lograr una exhibición exitosa.
En el espacio informativo predomina la acción del profesor, apoyado en distintas fuentes de información y tecnologías para la exposición de dichas fuentes (libros, artículos, powerpoints, filminas, videos, etc.).
El espacio de interacción se propone también por iniciativa del docente, y puede surgir por la participación de los alumnos, siempre que éste lo permita; aunque también se da entre grupos de alumnos.
El espacio de producción se presenta sobre todo en la realización de ejercicios, cuestionarios, laboratorio. Todos los docentes dan importancia a este espacio, que predomina en algunas clases más que en otras. Se suelen apoyar en guias de preguntas o ejercicios que se realizan generlamente en grupos.
Finalmente, el espacio de exhibición esta dado solo en algunos casos, ya que supone un tiempo de preparación y producción de lo que ha de ser exhibido. Lo más usual es la puesta en común de los resultados de las guías, y en algunos casos, la producción de una microclase que se presenta ante los compañeros de curso. Aquí son los alumnos los que toman protagonismo en el manejo de este espacio, con la guia del docente. El apoyo esta presente en los recursos elegidos en grupo de acuerdo al objetivo de la producción.

En mi formación como docente pretendo lograr un manejo de la distribución de estos 4 espacios de acuerdo al tema de estudio que se presente o proponga en cada clase y en consonancia con los objetivos pensados para dicha clase. La flexibilidad debe estar siempre presente en respuesta a las inquietudes y necesidades de los alumnos para que puedan lograr una construcción de su aprendizaje en los entornos que les resulten más propicios.